domingo, 26 de abril de 2015

Taller Obligatorio: “Escuela y Diversidad Cultural: Perspectiva de Género”

Profesor:      David Ramírez
  
Trabajo Práctico N° 1

(Se aconseja realizar este trabajo grupalmente. El tope máximo de integrantes será de cuatro alumnos. Excepcionalmente se recibirán trabajos individuales –en ese caso deben justificarlo-)

Consignas:

1. Seleccionen cinco personas (traten de variar sexo, edad, profesión, etc.) y pídanle que piensen palabras relacionadas con el término sexualidad y que realicen el siguiente acróstico con ellas:

S
E
X
U
A
L
I
D
A
D

1.2 Lean en el módulo 1 “Introducción a los conceptos de sexualidad y de educación sexual integral”  (Págs. 1 a 5) y analicen qué dimensiones de la sexualidad prevalecen, cuáles aparecen menos y cuáles directamente no aparecen.

2. Lean el módulo 1 (Págs. 15 y 16). Relacionen las 4 perspectivas de Educación Sexual con la que recibieron Uds. a lo largo de su escolarización (todos los niveles).
Especifiquen dónde, de quiénes, contenidos, materiales, agrupación. ¿Qué contenidos no dados hubieran querido conocer en ese momento? ¿Qué contenidos o temas agregarían hoy en la Educación Sexual? ¿A quién/ quiénes le correspondería trabajarlos en la Escuela?

3. Lean la Ley 26150 de ESI. ¿Qué cuestiones aparecen en la Ley que, a su entender, es algo novedoso en comparación de posturas anteriores?

4. Lean el archivo de CTERA sobre la Educación sexual en las aulas.
4.1 Expliquen la diferencia entre sexo y género.
4.2 Elijan un  propósito formativo de los “Lineamientos Curriculares para la ESI” y explique cómo su desarrollo favorecería el trabajo con “los estereotipos de género” de los que habla el documento de CTERA.

4.3 Lean los prejuicios y realidades sobre “Identidad Sexual” y “Orientación Sexual” (Págs. 56 a 60 de CTERA) ¿Dónde estuvo el peso de sus creencias en relación a estos temas teniendo en cuenta lo que allí nombra como prejuicio o realidad? Destaquen lo que más les haya llamado la atención.

5. ¡Punto de desarrollo individual de cada miembro del grupo! (contestar una vez leída la bibliografía y terminado el TP)  Explique que aportó hasta el momento este Taller para su vida personal y/o profesional.

Fecha de entrega:
Formato papel (obligatorio): Segundo encuentro presencial
Entrega virtual (obligatoria): Se recepcionarán en cualquier momento hasta un día antes del 2do encuentro.


sábado, 25 de abril de 2015

TP N° 1 "Didáctica y currículum"

Estimadas/os.

                Las siguientes actividades pueden ser realizadas de manera grupal, salvo que se especifique en algún punto, que la misma sea realizada en forma individual.
                El final de la materia será individual.

Trabajo práctico N° 1 -  Didáctica y currículum

1.       LEY N° 26.206 – LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

1.1.        En el Título I, Capítulo I, Artículo 4°, se habla de responsabilidades, ¿ud. como docente se siente incluido? Justifique.

1.2.        En el Título II, Capítulo IV, Artículo 30° se establece: La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios…  Comente en forma general. Luego, seleccione uno de sus objetivos en el cual se sienta comprometido o accionando a favor de su concreción?

1.3.        En el Título II, Capítulo IV, Artículo 32°, se habla del Consejo Federal de Educación.

               a) ¿Cómo surge este organismo?
               b) ¿Cuál es su función?

1.4.        En el Título IV, Capítulo I, Derechos y obligaciones, en el Artículo 67 “Obligaciones” existen incisos que se relacionan de manera directa con la materia que hoy ud. está cursando. De qué manera lo relaciona. Hay alguno de ellos que se vincule de manera especial. Fundamente. 

2.       MARCO GENERAL DE POLÍTICA CURRICULAR

2.1.    ¿Cuál es la Resolución que aprueba el presente documento?
2.2.    Elabore una presentación en Power Point, que le permita el día del encuentro próximo explayarse acerca de las ideas principales que contienen los siguientes ítems:

a)      Estado, educación pública y currículum
b)      Enfoque de currículum
c)       Sujetos y enseñanza (este punto será desarrollado de manera particular por cada grupo)
d)      Educación pública en la provincia de Buenos Aires
e)      El currículum en la institución educativa

3.       APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR – DIDÁCTICA GENERAL

3.1.    Capítulo I. “La enseñanza”

a)                   Explicar desde el marco de las políticas educativas actuales, cómo se entiende la enseñanza.
b)                   Explicar desde el marco de las políticas educativas actuales, cómo se entiende el aprendizaje.

3.2.    Capítulo II. “Modelos y enfoques de enseñanza: una perspectiva integradora”

a)                  ¿Cuáles son los rasgos generales de los enfoques de enseñanza?
b)                 ¿Cuáles son los supuestos sobre las vías para el aprendizaje y las principales formas de enseñanza? Reseñe.
c)                  Describa los supuestos sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje.
d)                 ¿Qué se entiende por enfoque?
e)                 Aclare la siguiente afirmación: “… las clases …. Son configuraciones cambiantes.”

3.3.    Capítulo III. “Las funciones del enseñante: procedimientos, técnicas y estrategias”

        a) Elabore tantas redes o cuadros como necesite para dar a conocer las principales ideas acerca del presente capítulo. Dedíquele especial atención, junto con un tratamiento especial al punto que versa “Generar situaciones de aprendizaje”.           

4.       ANA MARÍA EZCURRA – ABANDONO ESTUDIANTIL EN EDUCACIÓN SUPERIOR. HIPÓTESIS Y CONCEPTOS.

4.1.    Las siguientes frases conforman las ideas fuerzas del texto. Aclare cada una de ellas y explique sus interrelaciones en la elaboración de un texto argumentativo.

a)      deserción
b)      desigualdad social
c)       masificación
d)      alumnos de primera generación
e)      status socioeconómico
f)       dificultades académicas
g)      desigualdad cultural socialmente condicionada
h)      capital cultural
i)        segmentación de la oferta educativa en el ciclo medio
j)        trayectorias educativas
k)      inclusión escolar
l)        exclusión cultural
m)    la enseñanza: un rol causal crítico
n)      habitus académico
o)      habitus dominante
p)      habitus organizativo
q)      construcción de fracaso educativo
r)       conclusiones

5.       CURRÍCULIM: CRISIS, MITO Y PERSPECTIVAS

                5.1.        Elabore una presentación en Power Point, en la que se reflejen las ideas principales del capítulo designado. 


                Fecha de entrega, próximo encuentro (2 de junio de 2015). 

martes, 21 de abril de 2015

Didáctica y currículum

Estimadas/os

Tengan la amabilidad de solicitarme el material a la siguiente dirección de correo: gustavblasco@gmail.com ya que me fue imposible postearlo desde aquí. Saludos.

jueves, 16 de abril de 2015

Cohorte 2014 - 2015

2° año

Estimadas/os alumnas/os

Les acerco la información necesaria para el presente ciclo lectivo.


Cronograma
Fechas
Actividades
1ª semana
20 al 24 de abril
Presencial
2ª semana
1° al 5 de junio
Presencial
3ª  semana
24 al 28 de agosto
Presencial
1° Tutoría
3 de octubre
Entrega de TP N° 3
2° Tutoría
24 de octubre
Devolución de TP e inscripción a finales
1° llamado
2 al 5 de noviembre
Exámenes finales a las 10.30
2° llamado
16 al 19 de noviembre
Exámenes finales a las 10.30


Horario
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes


08.00 a 10.30

Educación, Cultura y Medios de Comunicación

Prof. Cousido

Política, Legislación y Administración del Sistema Educativo Argentino

Prof. Fernández
Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje II
Prof. Carrera

Taller obligatorio

Prof. Blasco

10.30 a  11.00
Recreo


11.00 a 13.30
Taller opcional
Prof. Nagy
Didáctica y currículum
Prof. Luna
Didáctica y currículum
Prof. Luna

Problemática del Trabajo Profesional Docente

Prof. Echeverría

13.30 a 14.30
Almuerzo


14.30 a 17.00
Práctica de campo: Diseño, Práctica y Reflexión de la Enseñanza
Prof. Agüero


























Nota: Todas las constancias que soliciten a la preceptoría deberán estar completas y consignados los días y horarios de cursada.

Saludos cordiales, prof. Gustavo Blasco